Educação remota em tempos da COVID-19

inquietações acerca da pessoa com deficiência e o Exame Nacional do Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.V20.Especial.2021.17-36.1831

Palavras-chave:

Educação remota, Estudante com deficiência, COVID-19, Pandemia, ENEM.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo discutir os desmembramentos da educação neste período de distanciamento social, trazendo para o debate questões referentes à educação remota das pessoas com deficiência e as inquietações acerca do adiamento do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Questionamentos sobre a educação remota em tempos da COVID-19 impulsionaram a presente pesquisa. Para análise, foram utilizadas as Sinopses Estatísticas do ENEM entre os anos 2009 a 2018, fornecidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), além de levantamento documental sobre o tema. As análises mostram que a educação remota em tempos da COVID-19 precisa levar em consideração diversos fatores como o acesso à internet e as especificidades dos estudantes com deficiência, bem como destaca a necessidade do adiamento do ENEM diante da realidade vivenciada.

Palavras-chave: Educação remota; estudante com deficiência; COVID-19; pandemia; ENEM.

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Publicado

2021-06-15

Como Citar

ARAUJO, S. L. de Q. P. de; DUTRA, F. B. da S. Educação remota em tempos da COVID-19: inquietações acerca da pessoa com deficiência e o Exame Nacional do Ensino Médio. Revista Thema, Pelotas, v. 20, p. 17–36, 2021. DOI: 10.15536/thema.V20.Especial.2021.17-36.1831. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1831. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Ciências Humanas