Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Pecahan Campuran Siswa Kelas Tinggi Di Masa Pandemi COVID-19

Main Article Content

Nanda Octavia Rahmawati
Mega Febrianisya
Daningsih Kurniasari

Abstract





Banyak siswa kelas tinggi kekurangan motivasi belajar matematika, khususnya pada materi pecahan campuran. Hal tersebut terjadi dikarenakan oleh beberapa faktor, yaitu faktor kondisi pandemik Covid-19 yang mengharuskan siswa belajar secara online. Metode penulisan menggunakan metode deskriptif, melaku pengamatan perilaku siswa secara langsung dan melakukan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa empat siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan kelas tinggi dalam mata pelajaran matematika, yaitu pada materi pecahan campuran pada soal. Siswa memenuhi kriteria ketuntasan belajar karena hanya 85% dari skor minimal sebesar 70. Dari 7 siswa disimpulkan pemahaman materi pecahan campuran dianggap membaik.





Article Details

How to Cite
Octavia Rahmawati, N., Febrianisya, M., & Kurniasari, D. (2022). Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Pecahan Campuran Siswa Kelas Tinggi Di Masa Pandemi COVID-19. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(2), 147–156. https://doi.org/10.30997/ejpm.v3i2.6296
Section
Articles

References

Daftar Pustaka

Almira Amir, M. (2014). Pembelajaran Matematika SD Dengan Menggunakan Media Manipulatif. Forum Pedagogik, 6(1), 72-89.

Indah Rahayu, I. A. (2018). PENERAPAN KONSEP 3N (NITENI, NIROKKE, NAMBAHI) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASIBELAJAR MATEMATIKA SISWA. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 634-638.

Teguh Prasetyo, E. M. (2021). Implementasi Metode Home Visit untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. Jurnal Abdidas, 2(4), 894-902.

U.S, S. (2012). PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP. Cakrawala Pendidikan(2), 244-255

Warti, E. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Jurnal Mosharafa, 5(2), 177-185.