Abstract

La pandemia de COVID–19 planteó un reto también para la educación, los sistemas educativos establecieron la enseñanza no presencial y se requirió innovar e introducir el aprendizaje digital. El sistema educativo mexicano ha enfrentado con sus medios el desafío al ofrecer una propuesta alternativa por medio de la generación de nuevos entornos de aprendizaje para docentes y estudiantes, ligados principalmente a la programación televisiva. La labor del maestro ha sido importante para brindar posibilidades de aprendizaje a los alumnos, acompañados por el director del centro y el supervisor escolar. Este estudio se ubica en una investigación descriptiva, con un diseño de campo no experimental, que para su ejecución utiliza un instrumento tipo cuestionario a fin de recolectar datos, el cual fue aplicado a directores de escuela. El propósito es identificar el nivel profesional que los supervisores escolares ejercieron durante la educación no presencial, desde la perspectiva de los directores. Los resultados arrojaron que la supervisión educativa, en el contexto de la educación no presencial y presencial, debe ser de acompañamiento y asesoría, con énfasis en el diálogo horizontal y el trabajo colaborativo.