Tecnoestrés en docentes de preescolar: Un análisis exploratorio durante la pandemia por COVID-19.

  • Lucía Domínguez-Torres Universidad Autónoma de Puebla
  • Bianca Areli Totolhua-Reyes. Universidad Autónoma de Puebla
  • Diana Jezabel Rodríguez-Vásquez Universidad Autónoma de Puebla
  • María Eugenia Figueroa-Ortega Universidad Autónoma de Puebla
  • Rocío Fragoso-Luzuriaga Universidad Autónoma de Puebla
  • José Luis Rojas-Solís Universidad Autónoma de Puebla
Palabras clave: tecnoestrés, COVID-19, educación preescolar, condiciones de trabajo, TIC

Resumen

La presente investigación explora el tecnoestrés derivado del uso de las tecnologías en docentes de educación preescolar durante la pandemia por COVID-19 e identifica la asociación con factores creadores e inhibidores de éste. Se realizó un estudio cuantitativo y exploratorio con 54 mujeres, que laboran en distintos municipios rurales y urbanos en Puebla, México. Los resultados mostraron que la tecno-invasión y la sobrecarga tecnológica son los principales indicadores de tecnoestrés en las docentes; además que los inhibidores no estarían ejerciendo su función protectora posiblemente por el contexto ocasional y abrupto por la pandemia. Finalmente, se sugiere la necesidad de más estudios sobre el fenómeno en las actuales condiciones sanitarias, con el objetivo de profundizar su asociación con otras variables.

Publicado
2022-05-01
Sección
Artículos