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Annales de Biologie Clinique

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L’intérêt des outils de pédagogie interactive pour la continuité de la formation médicale durant l’épidémie de Covid-19 Volume 78, numéro 4, Juillet-Août 2020

Tableaux

Auteurs
1 University of Lille, Faculty of pharmaceutical and biological sciences, Lille, France
2 CHU Lille, Laboratory of biochemistry, biology and pathology center, Lille, France
3 Inserm, UMR-1011-European genomic institute for diabetes, Institut Pasteur de Lille, Université de Lille, France
4 University of Lille, Faculty of medicine, Lille, France
5 Inserm, UMR 1172, JPArc, Faculté de médecine, Université de Lille, France
* Correspondence

La formation et l’éducation sont essentielles pour les futurs praticiens en santé. Pendant l’épidémie de Covid-19, de nombreuses universités ont dû fermer. Pour assurer une continuité pédagogique, des alternatives ont dû être rapidement mises en place. Cependant, les outils classiques d’apprentissage à distance, tels que les vidéos et les polycopiés téléchargeables, ne suffisent pas pour assurer un enseignement efficace. L’apprentissage à distance exige une auto-motivation de la part de l’étudiant et ne donne pas un accès direct à l’enseignant. La perte de contact humain est un frein majeur à la compréhension et à la pédagogie. Dans ce contexte, les outils de pédagogie interactives pourraient être utiles pour la continuité de l’enseignement médical en maintenant les contacts humains nécessaires. Nous avons donc évalué ces outils interactifs comparés aux autres modes traditionnels d’enseignement à distance sur un groupe d’étudiants en santé. Nos résultats montrent l’importance d’avoir un contact direct avec un enseignant et un retour d’information pendant l’enseignement et que dispenser exclusivement un enseignement à distance sans interaction est néfaste pour la pédagogie. C’est pourquoi, dans le contexte actuel, nous encourageons les enseignants à utiliser ce type d’outils pour maintenir une interaction directe avec les étudiants afin d’assurer une continuité pédagogique qualitative.

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