Academic Burnout Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Ditinjau Dari Jenis Kelamin


DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.53903

Maria Oktasari(1*), Riska Andriani(2), Hayu Stevani(3),

(1) Universitas Indraprasta PGRI Jakarta, Indonesia
(2) Univeristas Indraprasta PGRI Jakarta, Indonesia
(3) Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
(*) Corresponding Author

Abstract


Academic burnout merupakan kejenuhan yang dialami individu dalam mengikuti kegiatan pembelajaran/akademik. Tingginya tingkat academic burnout  dapat menyebabkan rendahnya pencapaian hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan academic burnout siswa laki-laki dan perempuan di sekolah. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas yang berjumlah 281 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan accidental sampling. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan instrumen skala academic burnout . Teknik analisis yang digunakan adalah independent sample t test dengan bantuan software JASP. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara academic burnout  siswa laki-laki dan perempuan. Hasil penelitian ini juga dapat dijadikan bahan bagi guru untuk menentukan metode pembelajaran sehingga dapat mengurangi tingkat academic burnout  pada siswa


Keywords


Academic burnout, Jenis Kelamin, JASP

Full Text:

PDF

References


Backović, D. V, Ilić Živojinović, J., Maksimović, J., & Maksimović, M. (2012). Gender differences in academic stress and burnout among medical students in final years of education. Psychiatria Danubina, 24(2.), 175–181.

Bask, M., & Salmela-Aro, K. (2013). Burned out to drop out: Exploring the relationship between school burnout and school dropout. European Journal of Psychology of Education, 28(2), 511–528.

Bond, T., Yan, Z., & Heene, M. (2015). Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences. Routledge.

Chaterine, R. N. (2020). Siswa Belajar dari Rumah, KPAI: Anak-anak Stres Dikasih Banyak Tugas. https://news.detik.com/berita/d-4944071/siswa-belajar-dari-rumah-kpai-anak-anak-stres-dikasih-banyak-tugas

Dewa, C. S., Loong, D., Bonato, S., Thanh, N. X., & Jacobs, P. (2014). How does burnout affect physician productivity? A systematic literature review. BMC Health Services Research, 14(1), 1–10.

Duru, E., Duru, S., & Balkis, M. (2014). Analysis of Relationships among Burnout , Academic Achievement, and.

Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2O2O Tentang Pencegahan Corona Virus Disase (COVID-19) Pada Satuan Pendidikan.

Khairani, Y., & Ifdil, I. (2015). Konsep Burnout Pada Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Konselor, 4(4), 208–214.

Maslach, C., & Schaufeli, W. B. (1993). Historical and conceptual development of burnout . Professional Burnout : Recent Developments in Theory and Research, 12, 1–16.

Mohammadyfar, M. A., Khan, M. S., & Tamini, B. K. (2009). The effect of emotional intelligence and job burnout on mental and physical health. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 35(2), 219–226.

Norez, D. (2017). Academic burnout In College Students : The Impact of Personality Characteristics and Academic Term on Burnout .

Rahman, D. H., Simon, I. M., & Multisari, W. (2020). Burnout Akademik Guru Peserta Pendidikan Profesi. Jurnal Konseling Andi Mattapa, 4(1), 10–17.

Ramdan, I. M., & Fadly, O. N. (2016). Analisis faktor yang berhubungan dengan burnout pada perawat kesehatan jiwa. Jurnal Keperawatan Padjadjaran, 4(2).

Rosen, I. M., Gimotty, P. A., Shea, J. A., & Bellini, L. M. (2006). Evolution of sleep quantity, sleep deprivation, mood disturbances, empathy, and burnout among interns. Academic Medicine, 81(1), 82–85.

Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Pietikäinen, M., & Jokela, J. (2008). Does school matter? The role of school context in adolescents’ school-related burnout . European Psychologist, 13(1), 12.

Salmela-Aro, K., Read, S., Minkkinen, J., Kinnunen, J. M., & Rimpelä, A. (2018). Immigrant status, gender, and school burnout in Finnish lower secondary school students: A longitudinal study. International Journal of Behavioral Development, 42(2), 225–236.

Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464–481.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu sosial (edisi revisi). Trim Komunikata Publishing House.

Ulfa, S., & Aprianti, M. (2021). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Burnout Dan Perbedaannya Berdasarkan Gender. Psychosophia: Journal of Psychology, Religion, and Humanity, 3(1), 24–35.

Uludag, O., & Yaratan, H. (2013). The effects of justice and burnout on achievement: An empirical investigation of university students. Croatian Journal of Education: Hrvatski Časopis Za Odgoj i Obrazovanje, 15(Sp. Ed. 2), 97–116.




DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.53903

Article Metrics

Abstract Views : 1375 | PDF Views : 866

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Maria Oktasari, Riska Andriani, Hayu Stevani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Pusat Kajian Penelitian dan Pengembangan Bimbingan dan Konseling
Department of Guidance and Counseling
Universitas Indraprasta PGRI

Address: Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. 
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm. 
 

 Creative Commons License
TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.