Preview

Экономика и управление

Расширенный поиск

Влияние пандемии COVID-19 на различные уровни образования

https://doi.org/10.35854/1998-1627-2021-11-872-877

Аннотация

Цель. Проанализировать влияние пандемии на разные уровни российского образования.
Задачи. Рассмотреть особенности проведения дистанционных занятий на разных уровнях образования: общего, профессионального и дополнительного. Выявить положительное и негативное влияние на организацию, результаты образования с применением современных информационных технологий.
Методология. В настоящей статье использованы общие методы научного познания, в том числе методы анализа, синтеза, сравнения, аналогии.
Результаты. Выявлены основные проблемы, возникшие при массовом внедрении инновационных технологий в работу образовательных учреждений в период пандемии, а также положительные результаты их применения. Несмотря на неоднозначное отношение к дистанционному обучению, такой формат имеет положительные стороны ввиду модернизации образовательного процесса.
Выводы. Цифровые технологии открывают дополнительные возможности для развития личности, самосовершенствования, доступа к информации, цифровым инструментам, материалам и сервисам. Они позволяют перевести взаимодействие обучающихся и научно-педагогических работников на новый уровень, расширить возможности для самоконтроля, формирования мотивации и повышения интереса к овладению знаниями.

Об авторах

Г. А. Бордовский
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена
Россия

Бордовский Геннадий Алексеевич - доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии образования, президент

191186, Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48



А. Д. Шматко
Институт проблем региональной экономики Российской академии наук
Россия

Шматко Алексей Дмитриевич - доктор экономических наук, профессор, профессор Российской академии образования, директор

190013, Санкт-Петербург, Серпуховская ул., д. 38



Список литературы

1. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: ИД Высшей школы экономики, 2019. 343 с.

2. Шнейдер Л. Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. № 7. 2020. С. 18–23. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18

3. Минина В. Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2020. Т. 13. Вып. 1. С. 84–101. DOI: 10.21638/spbu12.2020.106

4. Соколовская И. Э. Социально-психологические факторы удовлетворенности студентов в условиях цифровизации обучения в период пандемии COVID-19 и самоизоляции // Цифровая социология. 2020. Т. 3. № 2. С. 46–54. DOI: 10.26425/2658-347X-2020-2-46-54

5. Методические рекомендации о проведении в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования и присмотр и уход за детьми, любой формы собственности, а также индивидуальными предпринимателями необходимых мероприятий, направленных на снижение рисков распространения новой коронавирусной инфекции, в том числе об организации медицинского осмотра детей при функционировании указанных образовательных организаций в режиме свободного посещения // Министерство просвещения Российской Федерации: офиц. сайт. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/id/1808 (дата обращения: 19.10.2021).

6. Боуэн У. Г. Высшее образование в цифровую эпоху / пер. с англ. Д. Кралечкина. М.: ИД Высшей школы экономики, 2018. 224 с.

7. Шабанов Г. А., Растягаев Д. В. Цифровизация вуза: реальность и ожидания // Высшее образование сегодня. 2020. № 1. С. 2–7. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.01.P.02

8. Болотова О. В. Формирование конкурентоспособных специалистов в высшей школе на основе социально-психологических характеристик современных студентов // Философия и культура информационного общества: сб. тезисов шестой Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 16-17 ноября 2018 г.). СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2018. С. 254–257.


Рецензия

Для цитирования:


Бордовский Г.А., Шматко А.Д. Влияние пандемии COVID-19 на различные уровни образования. Экономика и управление. 2021;27(11):872-877. https://doi.org/10.35854/1998-1627-2021-11-872-877

For citation:


Bordovsky G.A., Shmatko A.D. The Impact of the COVID-19 Pandemic on Education at Various Levels. Economics and Management. 2021;27(11):872-877. (In Russ.) https://doi.org/10.35854/1998-1627-2021-11-872-877

Просмотров: 332


ISSN 1998-1627 (Print)