Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19: Implementasinya pada Sekolah Menengah Pertama

Rikhatul Wardah, Hernik Farisia

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengelaborasi implementasi pembelajaran daring yang dilakukan di jenjang Sekolah Menengah Pertama, di MTs Miftahul Ulum Beru, Lamongan. Kondisi pandemi covid-19 berdampak pada pola pembelajaran yang dapat diterapkan guru selama masa pandemi Covid-19 yakni pembelajaran daring dengan mempertimbangkan aspek kesehatan dan keselamatan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang terfokus pada implementasi proses pembelajaran berbasis online dan preferensi media yang lebih disukai peserta didik dalam pembelajaran daring. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai pembelajaran secara tatap muka (face to face) daripada system daring. Namun demikian, selama pembelajaran daring, 63.2 % siswa cenderung lebih menyukai penggunaan whats’app sebagai tool dalam pembelajaran karena mudah dalam penggunaan dan berbiaya murah. Akan tetapi, selama pembelajaran online, terdapat beberapa kendala yang dialami oleh murid, guru dan orang tua dalam kegiatan belajar mengajar online yaitu sinyal yang kurang mendukung dan penambahan biaya kuota internet. Terlebih lagi, ketika pembelajaran lebih banyak bersifat penugasan, ketuntasan belajar siswa kurang menjadi perhatian sehingga berdampak pada capaian belajar siswa

Keywords


online learning,Covid-19, learning media preferences.

Full Text:

PDF

References


Al-Maroof, R. A. S., & Al-Emran, M. (2018). Students Acceptance of Google Classroom: An Exploratory Study using PLS-SEM Approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(06), 112–123. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i06.8275

Arifin, A. S., & Sukati, S. (2020). Persepsi Guru Madrasah Ibtidaiyah Terhadap Pembelajaran Daring Selama Program Belajar Dari Rumah (BDR) di Masa Pandemi COVID-19. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(2), 150–158. https://doi.org/10.21927/LITERASI.2020.11(2).150-158

Chen, E., Kaczmarek, K., & Ohyama, H. (2020). Student perceptions of distance learning strategies during COVID-19. In Journal of Dental Education. John Wiley and Sons Inc. https://doi.org/10.1002/jdd.12339

Denny Pratama, L., Lestari, W., & Astutik, I. (2020). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 413–423. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2783

Dwi Wicaksono, V., & Rachmadyanti, P. (2016). PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MELALUI GOOGLE CLASSROOM DI SEKOLAH DASAR. https://classroom.google.com

Farisia, H. F. (2018). Jurnal Handayani. Jurnal Handayani, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.24114/jh.v8i1.10561

Guo, S. (2020). Synchronous versus asynchronous online teaching of physics during the COVID-19 pandemic. Physics Education, 55(6), 065007. https://doi.org/10.1088/1361-6552/aba1c5

Hargreaves, T., Wilson, C., & Hauxwell-Baldwin, R. (2018). Learning to live in a smart home. Building Research and Information, 46(1), 127–139. https://doi.org/10.1080/09613218.2017.1286882

Ika Handarini, O., & Sri Wulandari, S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. In Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) (Vol. 8, Issue 3). https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap

Ilpaj, S. M., & Nurwati, N. (2020). ANALISIS PENGARUH TINGKAT KEMATIAN AKIBAT COVID-19 TERHADAP KESEHATAN MENTAL MASYARAKAT DI INDONESIA. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 3(1), 16–28. https://doi.org/10.24198/FOCUS.V3I1.28123

Juliya, M., & Herlambang, Y. T. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar siswa. Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(1). https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/585

Martin-Brualla, R., Gallup, D., & Seitz, S. M. (2015). Time-lapse mining from internet photos. ACM Transactions on Graphics, 34(4), 1–8. https://doi.org/10.1145/2766903

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook and The Coding Manual for Qualitative Researchers. Thousand Oaks.

Oktavian, R., & Aldya, R. F. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Terintegrasi di Era Pendidikan 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2). https://doi.org/10.30651/DIDAKTIS.V20I2.4763

Oliveira, P. C. de, Cunha, C. J. C. de A., & Nakayama, M. K. (2016). Learning Management Systems (LMS) and e-learning management: an integrative review and research agenda. Journal of Information Systems and Technology Management, 13(2), 157–180. https://doi.org/10.4301/s1807-17752016000200001

Prasetyaningtyas, S. (2021). Pelaksanaan Belajar dari Rumah (BDR) Secara Online Selama Darurat Covid-19 di SMP N 1 Semin. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 86–94.

Purwanto, A., Asbari, M., Fahlevi, M., Mufid, A., Agistiawati, E., Cahyono, Y., & Suryani, P. (2020). Impact of Work From Home (WFH) on Indonesian Teachers Performance During the Covid-19 Pandemic : An Exploratory Study. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(5), 6235–6244.

Purwanto, E., & Tannady, H. (2020). The Factors Affecting Intention to Use Google Meet Amid Online Meeting Platforms Competition in Indonesia. 62(06).

Sette-De-Souza, P. H. (2020). Motivating learners in pandemic period through Whatsapp ® and Google Meet ®. Article in Journal of Dental Education. https://doi.org/10.1002/jdd.12352

Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.908

Article Metrics

Abstract view : 2567 times
PDF - 749 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Rikhatul Wardah, Hernik Farisia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.