ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ КОРОНАВИРУСА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

  • Екатерина Андреевна Балезина
    • Пермский государственный национальный исследовательский университет
  • Вероника Викторовна Форостян
    • Пермский государственный национальный исследовательский университет
Ключевые слова: дистанционное обучение в вузе, перспективы дистанционного обучения, ограничения дистанционного обучения, пандемия, Пермский государственный национальный исследовательский университет

Аннотация

Дистанционный формат получения образования становится востребованным во многих вузах страны. В условиях возникшей в начале 2020 года эпидемиологической ситуации в России и мире такая форма обучения становится самым безопасным способом получить образование. При этом не все российские вузы оказались готовыми к быстрому переходу на дистанционное обучение, что привело к ряду трудностей: увеличилась нагрузка на всех акторов образовательного процесса, актуализировались технические проблемы вуза и обучающихся, появилась необходимость дополнительного времени на адаптацию студентов, преподавателей, администрации вузов. Следствием стало изменение уровня удовлетворенности процессом обучения. Цель данной публикации - охарактеризовать особенности организации дистанционного обучения и выявить его дальнейшие перспективы (на примере ПГНИУ). Эмпирическая база исследования - материалы опроса студентов университета об их удовлетворенности онлайн-обучением. Авторами оцениваются три направления: 1) уровень материально-технического оснащения студентов; 2) изменения, произошедшие в организации обучения (нагрузка, время для выполнения заданий, освоение учебного материала, успеваемость); 3) перспективы дистанционного обучения (ограничения и причины их возникновения, достоинства). В практическом плане исследование способно прояснить необходимость повсеместного распространения дистанционной формы обучения во всех вузах страны. При должном объеме финансирования со стороны государственной власти и органов местного самоуправления, наличии тренингов по организации и проведению занятий в онлайн-формате дистанционное обучение может стать эффективной альтернативой классическому образованию.

Литература

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ / принят Государственной Думой 21.12.2012 (с изменениями от 17.02.2021). [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/96a55e6276d23fa2609de2846df744c4feecd927/ (дата обращения: 18.03.2021).
2. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации» от 14.03.2020 № 397. [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73645128/(дата обращения: 17.09.2020).
3. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в условиях пандемии: результаты опроса аналитического центра «НАФИ». 4 апреля 2020 года. [Электронный ресурс]. URL: https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/(дата обращения: 18.03.2021).
4. Альхов А. Исследование показало, какие российские вузы оказались лучше всего готовы к переходу на дистанционное обучение // Forbes Council. 03.07.2020. [Электронный ресурс]. URL: https://blogs.forbes.ru/2020/07/03/issledovanie-pokazalo-kakie-rossijskie-vuzy-okazalis-luchshe-vsego-gotovy-k-perehodu-na-distancionnoe-obuchenie/(дата обращения: 17.09.2020).
5. Современная цифровая образовательная среда Российской Федерации: каталог курсов [Официальный сайт]. URL: https://online.edu.ru/public/promo (дата обращения: 18.03.2021).
6. М. Арганович Минобрнауки: Полный переход на дистанционный формат в вузах невозможен // Российская Газета RG.RU. 16.09.2020. [Электронный ресурс]. URL: https://rg.ru/2020/09/16/minobrnauki-polnyj-perehod-na-distancionnyj-format-v-vuzah-nevozmozhen.html (дата обращения: 11.03.2021).
7. Фальков В. Минобрнауки заявило о неготовой к онлайн-обучению инфраструктуре вузов // Новости пермского края: РБК. 21.05.2020. [Электронный ресурс]. URL: https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5ec66e6e9a7947b77d570333 (дата обращения: 17.09.2020).
8. Абрамовский А.Л., Ребышева Л.В. Дистанционные образовательные технологии и трансформация высшего образования в условиях пандемии covid-19: возможности, вызовы, перспективы // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2020. № 2. С. 43-52.
9. Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Особенности организации дистанционного образования в вузах в условиях самоизоляции граждан при вирусной пандемии // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. С. 41-49.
10. Волкова Н.П. Особенности дистанционного обучения в вузах в современных условиях // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 8. С. 53-55.
11. Демцура С.С., Якупов В.Р. Информационные технологии в образовании (на примере применения дистанционных образовательных технологий в российских вузах) // Наукосфера. 2020. № 7. С. 31-36.
12. Глинкина О.В., Ганина С.А. Управление человеческим капиталом: образование в условиях перехода к индустрии 4.0 // Вестник Российского нового университета. Сер. Человек и общество. 2020. № 3. С. 117-124.
13. Исеев Р.Р. Опыт дистанционного проведения контроля успеваемости и аттестация обучающихся в условиях пандемии // The Newman in Foreing Policy. 2020. № 54 (98). С. 6-20.
14. Соколовская И.Э. Социально-психологические факторы удовлетворенности студентов в условиях цифровизации обучения в период пандемии covid-19 и самоизоляции // Цифровая социология. 2020. Т. 3, № 2. С. 46-54.
15. Букейханов Н.Р., Гвоздкова С.И., Бутримова Е.В. Оценка эффективности цифровых технологий преподавания в условиях covid-19 // Российские регионы: взгляд в будущее. 2020. Т. 7, № 2. С. 62-75.
16. Губарь И.В. Использование дистанционных образовательных технологий как одна из инновационных форм организации учебного процесса в техникуме // Образование. Карьера. Общество. 2018. № 1 (56). С. 60-61.
17. Грищенко Ю.Г. Образовательные инновационные технологии: использование информационно-коммуни-кационных технологий // Инновационные технологии в образовательном процессе: сборник научных трудов XIV международной научно-методической конференции / под ред. Л.А. Дремовой. Курск: Курский филиал ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», 2017. С. 21-24.
18. Демцура С.С. Реформа российского образования и судьба высшей школы // Социум и власть. 2017. № 4 (66). С. 43-48.
19. Демцура С.С. Формирование основ экономической культуры // Известия высших учебных заведений. Уральский регион. 2012. № 4. С. 152-160.
20. Демцура С.С., Гордеева Д.С. Цена труда и инвестиции в профессионально-квалификационное развитие сотрудников предприятия // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2017. Т. 6, № 1 (18). С. 65-68.
21. Демцура С.С. Экономика знания как стратегическая цель модернизации российской экономики // Наука ЮУрГУ: материалы 67-й научной конференции. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. С. 612-620.
22. Мерцалова С.Л., Карпова И.В., Мартынова Н.А. Инновационные образовательные технологии в системе высшего образования // Вестник ОрелГИЭТ. 2018. № 1 (43). С. 127-130.
23. Миронова С.А. Инновационные педагогические технологии в образовательном процессе средней школы // Современные научные исследования и разработки. 2018. Т. 2, № 5 (22). С. 392-394.
24. Немченко А.В. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс вузов // Наука и образование: новое время. 2018. № 4 (27). С. 275-279.
25. Погорелая С.В., Соловьева В.В. Применение инновационных технологий в образовательном процессе: мультимедийные презентации // Форум молодых ученых. 2018. № 5-2 (21). С. 1152-1155.
26. «Ненастоящее образование». Как пандемия вскрыла проблемы онлайн-обучения // BBC News Русская служба. 05.09.2020. [Электронный ресурс]. URL: https://www.bbc.com/russian/vert-cap-54027632 (дата обращения: 17.09.2020).
27. Неборский Е.В., Богуславский М.В., Ладыжец Н.С., Наумова Т.А., Анисимов А.Е. Переход на дистанционное обучение в условиях COVID-19 в оценках профессорско-преподавательского состава // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 99-110. DOI: 10.32744/ pse.2020.4.6 (дата обращения: 17.09.2020).
28. Выпускники школ и студенты высказали мнение о дистанционном образовании: данные опроса ВЦИОМ. 27 мая 2020 года. [Электронный ресурс]. URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=10304 (дата обращения: 17.09.2020).
Поступила в редакцию 2021-03-29
Опубликована 2021-09-20
Раздел
Социология
Страницы
281-288