Tempos de pandemia: desafios e lutas para as comunidades do campo / Pandemic times: challenges and struggles for rural communities
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv7n9-398Keywords:
pandemia, comunidade do campo, minorias.Abstract
O mundo foi surpreendido pela pandemia do Covid-19.Causada pelo novo coronavírus, a COVID é uma doença infecciosa que causa febre, cansaço, tosse, dentre outros sintomas, que podem ser agravados nas pessoas infectadas. Assim, a comunidade do campo não passou ilesa. Em meio a tantas lutas e desafios já enfrentados diariamente historicamente por essa população, a pandemia foi um fator de risco perante essas pessoas. O objetivo deste artigo é levantar uma discussão acerca dos desafios e lutas enfrentados pelas escolas do campo durante a pandemia. Este artigo utiliza o método qualitativo com pesquisa bibliográfica. Os grupos vulneráveis ficaram de fora dos modelos de prevenção, levando a novas demandas as diferenças e desigualdades sociais como um agravo a prevenção e tratamento da doença.
References
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE SAÚDE COLETIVA – ABRASCO. Desigualdade racial: por que negros morrem mais que brancos na pandemia?, 2020. Disponível em<https://www.abrasco.org.br/site/noticias/desigualdade-racial-por-que-negros-morremmais-que-brancos-na-pandemia/49455/.> Acesso em 01 ago 2021.
ALBUQUERQUE, A. A pandemia da COVID-19 sob o enfoque de direitos humanos. In: Direitos humanos dos pacientes e Covid-19. Brasília: Cátedra UNESCO de Bioética da Universidade de Brasília, abr. 2020. Disponível em< http://ilcbrazil.org/portugues/wpcontent/uploads/sites/4/2020/04/Observato%CC%81rio-DH-dos-Pacientes-e-COVID-19-Final.pdf.> Acesso em 01 ago 2021.
BARBIERI, C. L. A.; ZUCCHI, E. M.; BARROS, C. R. S. Grupo de risco: uma denominação inadequada no enfrentamento do coronavírus. Disponível em<https://www.abrasco.org.br/site/noticias/grupo-de-risco-uma-denominacaoinadequada-noenfrentamento-do-coronavirus-artigo-de-carolina-luisa-alves-barbieri-elianamiura-zucchi-claudia-renata-dos-santos-barros/49081/.> Acesso em: 01 ago 2021.
BRASIL. Diretrizes Curriculares da Educação do Campo. 2006. Secretaria da Educação do Estado do Paraná. Disponível em <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/diretriz_edcampo.pdf>/.> Acesso em: 01 ago 2021.
COSTA, F. C. S.; MARTINS, V. L. Vidas negras importam? a urgência de pensar a educação antirracista frente aos impactos da pandemia de COVID-19. Dialogia, São Paulo, n. 36, p. xx-xx, set./dez. 2020.
GILROY, P. O Atlântico Negro: modernidade e dupla consciência. Rio de Janeiro: Editora. 34/Universidade Cândido Mendes, 2001.
GEERTZ, C. A Interpretação das Culturas. São Paulo: LTC, 1989.
GEERTZ,C. Os usos da diversidade. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 5, n. 10, p. 13-34, maio 1999.
MIGNOLO, W; PINTO, J. R. S. A modernidade é de fato universal? Reemergência, desocidentalização e opção decolonial. Civitas, v. 15, n. 3, 2015.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS - ONU. ONU alerta para impacto desproporcional da COVID-19 sobre minorias raciais e étnicas. 02 jun. 2020. Disponível em< https://nacoesunidas.org/onu-alerta-para-impacto-desproporcional-da-covid-19-sobreminorias-raciais-e-etnicas/.>Acesso em: 01 ago 2021.
PEREIRA, A. O mundo negro: relações raciais e a constituição do movimento negro no
Brasil. Rio de Janeiro: Pallas/FAPERJ, 2013.
RODRIGUES, H. C. C.; BONFIM, H. C. C. A educação do campo e seus aspectos legais. EDUCERE- XIII Congresso Nacional de Educação. Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Campus Curitiba. 2017.
SOUSA, M. E. A.Direitos Humanos em tempos de pandemia: mulheres negras e a desvalorização social por gênero e raça.Revista Brasileira de Sociologia do Direito, v. 8, n. 2, maio/ago. 2021
SOUZA, M.A. Educação do campo, desigualdades sociais e educacionais. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 120, p. 745-763, jul.-set. 2012.
