코로나19에서의 대학생활 적응에 대한 신입생의 인식유형 연구

B대학 사회복지학과 신입생을 중심으로

목적 본 연구는 Q방법론을 적용하여 코로나19의 팬데믹에서 B대학 신입생이 인식하는 대학생활 적응에 대한 유형을 분류하고 각 유형별 특성과 차이점을 분석하였다. 방법 문헌분석과 B대학 사회복지학과 신입생을 대상으로 2차례 표적집단인터뷰와 반구조화 질문지를 통한 설문조사를 실시하여 총 185개의 진술문을 추출하였다. 이후 전문가 협의 및 토의를 통해 34개의 Q표본을 선정하였다. B대학의 사회복지학과 신입생 33명의 P표본에게 2021년 9월 1일부터 9월 20일까지 Q분류를 하게 하였고 이를 QUANL-PC 프로그램을 이용하여 요인분석을 실시하였다. 결과 코로나19의 팬데믹에서 B대학 신입생이 인식하는 대학생활 적응에 대한 유형은 3가지로 추출되었다. 유형 1은 ‘부적응형’으로 비대면 학습 환경에는 수용적이나 대학생활 전반에 대한 아쉬움이 있고 학업성취에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 유형 2는 ‘대면 선호 적응형’으로 대면 학습환경에 대한 아쉬움이 크고 비대면 학습 환경에서의 학습관리에 다소 어려움이 있으나 학업 전반에 걸쳐 적응적인 모습을 보였다. 유형 3은 ‘적응형’으로 비대면 학습 환경에 적응적이고 학습관리를 잘하며 학업성취도가 높고 취업에 매우 적응적인 모습을 보이는 것으로 나타났다. 결론 연구결과를 바탕으로 위드코로나의 시대에 신입생의 대학생활 적응을 도울 수 있는 학습자 중심의 학습환경 구축을 통한 원활한 학업성취와 취업역량 증진에 대한 실제적인 방안에 대해 논의하였다.

Objectives The purpose of this study was to investigate the freshmen experiences and perceptions on college life while adjusting to the COVID-19 pandemic. Methods The P-sample consisted of 33 full-time freshmen enrolled in the department of social welfare. Using Q-methodology, these students categorized 34 Q-sample statements from October 1 to 20. Results Analyzing the scores from the 34 statements using Q factor analysis through QUANL-PC program, freshmen perceptions on college life adjustment were classified into three types: (a) showing approval of online learning but preferring for face to face learning and having low academic achievement, (b) showing adaptive online learning but pursuing face to face learning and having moderate academic achievement, (c) showing adaptive online learning and having high academic achievement. Conclusions Result of this study suggests that actual online learning is needed to better evaluate the benefits, challenges and useful strategies of successful students and to revised in order to help freshmen to successfully adjust to college life, improve academic performance and develop employee competencies.