Kemandirian Belajar Matematika Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Sundari Sundari Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia
  • Djalal Fuadi Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia
  • Yulia Maftuhah Hidayati Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2233

Keywords:

kemandirian, belajar matematika, masa pandemi covid-19, siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kemandirian belajar matematika masa pandemi Covid-19 pada siswa Sekolah Dasar. Subyek penelitian siswa kelas VI SD Negeri 01 Papahan Tasikmadu Karanganyar. Jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model Milles dan Hubberman melalui pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian siswa dalam belajar matematika pada masa pandemi Covid-19 belum optimal. Untuk mengetahui tingkat kemandirian belajar dapat menggunakan tiga indikator yaitu: mampu menyelesaikan tugas dan tanggung jawab, percaya pada kemampuan diri sendiri, dan mampu mengatasi masalah.

References

Afrianti, A. D. (2021). Motivation and Learning Independence of Junior High School Students in Mathematics Learning in the Pandemic Time Covid-19. Jurnal Pendidikan Matematika.

Aisyah, P. N., Nurani, N., Akbar, P., & Yuliani, A. (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Journal on Education, 1(1), 58–65.

Anzora. (2017). Analisis Kemandirian Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menerapkan Teori Belajar Humanistik. Jurnal Gantang, 2(2), 99–103. https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.200

Astari, M., & Ramadan, Z. H. (2022). Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 230–241.

Badjeber, R. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Tadris Matematika FTIK IAIN Palu Selama Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Dan Sains, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.24239/kjpm.v1i1.1

Bernard, M. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Serta Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Game Adobe Flash CS 4.0. Infinity Journal, 4(2), 197–222.

Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. (2018). Contextual approach using VBA learning media to improve students’ mathematical displacement and disposition ability. Journal of Physics: Conference Series, 948(1).

Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. STKIP Lubuk Linggau Sumatera Selatan.

Fajriah, L., Nugraha, Y., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa SMP Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis. Journal on Education, 1(2), 288–296.

Gyanprakash., Nagpal, K., & James, L. (2013). Independent learning and student development. International Journal of Social Science & Interdisciplinary Research, 2(2), 17–35.

Hadi, M., & Sovitriana, R. (2019). Model Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Aliyah Negeri 9 Jakarta. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 3(3), 26–32.

Halim, N. H. (2020). Pengaruh Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMAN 9 Pangkep. Mandalika Mathematics and Education Journal, 2(2), 102–109.

Handayani, A. S., & Ariyanti, I. (2020). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Disaat Pandemi Covid-19. Konferensi Nasional Pendidikan I Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, 6–10. https://urbangreen.co.id/proceeding/index.php/library/article/view/2

Hapsari, A. S., Sismiati, A., & Herdi. (2013). Profil Kemandirian Remaja (Survey di SMA Negeri 39 Jakarta Siswa Kelas XI Tahun Ajaran 2012/2013). Insight : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–7. https://doi.org/DOI: 10.21009/INSIGHT.021.01

Harli, Syahputri, M., & Febriyanty, L. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 03(01), 1–14.

Hartini, S., & Sumardi. (2018). Penilaian Kemandirian Belajar Matematika Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Managemen Pendidikan, 13(2), 175–182.

Hastuti, D. D., Sutama, & Fuadi, D. (2018). Tanggung Jawab Siswa dalam Pembelajaran Matematika SMA. Jurnal Managemen Pendidikan, 13(2), 139–146.

Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. https://doi.org/10.21009/pip.342.9

Hidayati, Y. M., Ngalim, A., Sutama, Arifin, Z., Abidin, Z., & Rahmawati, E. (2020). Level of Combinatorial Thinking in Solving Mathematical Problems. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1231–1243. https://doi.org/10.17478/JEGYS.751038

Islamiah, N., Purwaningsih, W. E., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Journal on Education, 1(1), 47–57.

Nasution, N., Rahayu, R. F., Yazid, S. T. M., & Amalia, D. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 12(1), 9–14. https://doi.org/10.32832/jpls.v12i1.2879

Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 6(1), 73–84.

Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika 2019, 1214–1223. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika

Nurhafsari, A., & Sabandar, J. (2018). Kemandirian Belajar Matematika Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Aktivitas Quick on The Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 01(02), 97–107. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i2.1051

Parandika, R. W., Muhtarom, & Sutrisno. (2019). Analisis Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa pada Proses Pembelajaran Matematika Kelas XI SMK Palebon Semarang. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 364–372. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4866

Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa SMA Negeri “X.†Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 7(1), 43–49. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49

Priyantini, M. V. D., Sumardjoko, B., Widyasari, C., & Hidayati, Y. M. (2021). STEAM Oriented Science Learning Management During The COVID-19 Pandemic. Profesi Pendidikan Dasar, 8(2), 130–143. https://doi.org/10.23917/ppd.v8i2.15155

Rahmaini. (2020). Strategi Pembelajaran Kontekstual Masa Covid-19 Berbasis Pendekatan Saintifik Bagi Anak Usia Dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 184–201. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/auladuna.v7i2a8.2020

Rahmawati, D. (2016). Hubungan Antara Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa SD Negeri Purwoyoso 06 Semarang. Skripsi.

Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara sikap, kemandirian belajar, dan gata belajar dengan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15–20. https://doi.org/. DOI: 10.26555/bioedukatika.v3i2.4149

Rusnawati, Abustang, P. B., Alam, S., & Cayati. (2022). Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Minat Belajar di Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 6(1), 463–469.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis–logis dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1).

Sundari & Darsinah. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Sains Lentera Arfak (JPSLA): Sains, Dan Ilmu Kependidikan, 1(1), 55–60.

Sundari & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 128–136. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikandasar/article/view/1206

Sundayana, R. (2016). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 75–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262

Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.

Sutama. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, Mix Metod, R & D. CV Jasmine.

Syartissaputri, N. P., Setiyowati, E., & Siwabessy, L. (2014). Hubungan antara manajemen waktu dengan kemandirian belajar siswa kelas X SMA negeri 56 Jakarta. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(2), 88–94. https://doi.org/DOI: 10.21009/ INSIGHT.031.15.

Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V SD Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/md.v14i1.11384

Tian, S, D. (2020). Characteristics of COVID-19 Infection in Beijing. Journal of Infection, 80(4), 401–406. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jinf.2020.02.018

Yanti, H., Zaenuri, & Walid. (2020). Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 146–149.

Zahro, I F. (2018). Pengaruh Bina Diri untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tunagrahita SDLBN Sumbang III Bojonegoro. Attanwir: Jurnal Keislaman Dan Pendidikan, 9(2). http://e-jurnal.staiattanwir.ac.id/index.php/attanwir/article/view/4

Zahro, I., F., Amalia, R., & Sugito. (2021). Deskripsi Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Attanwir:Jurnal Keislaman Dan Pendidikan, 12(1), 63–75.

Zhou, G., & Chen, Z. (2020). Back to The Spring of Wuhan: Facts and Hope of COVID-19 Outbreak. Frontiers of Medicine, 1–4. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11684-020-0758-9

Warmi, A., Adirakasiwi, A. G.,& Santoso, E. (2020). Motivasi dan Kemandirian Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19. (Studi Siswa Kelas VII SMPN 3 Karawang Tahun

Pelajaran 2019-2020). Jurnal Education and Development, 8(1), 197–202.

https://doi.org/10.37081/ed.v8i3.1937

Yanti, H., Zaenuri, & Walid. (2020). Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Masa

Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Unnes, 146–149.

Yatno, B., & Retowati, H. (2018). Dapatkah Model Blended Learning Mempengaruhi Kemandirian Belajar

Matematika Siswa?, 7(3). 324–333. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v7i3.1559

Zahro, I., F., Amalia, R., & Sugito. (2021). Deskripsi Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring

pada Masa Pandemi Covid-19. Attanwir:Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 12(1), 63–75. https://ejurnal.staiattanwir.ac.id/index.php/attanwir/article/view/50

Zhou, G., & Chen, Z. (2020). Back to The Spring of Wuhan: Facts and Hope of Covid-19

Outbreak.Frontiers of Medicine, 1–4. https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.1007/S11684-020-0758-9

Downloads

Published

2022-02-05

How to Cite

Sundari, S., Fuadi, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Kemandirian Belajar Matematika Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1389–1397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2233

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): February, Pages 1-1500

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).