코로나19로 인한 온라인실습의 수업내용, 상호작용, 학습환경이 간호대학생의 실습 만족도에 미치는 영향

김수진

doi:10.21097/ksw.2022.8.17.3.21

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저널정보

한국웰니스학회
한국웰니스학회지 학술저널
한국웰니스학회지 제17권 제3호
2022.8 21 - 27 (7page)
DOI : 10.21097/ksw.2022.8.17.3.21

저자정보

김수진 (제주한라대학교)

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본 연구는 코로나19로 인한 온라인실습의 수업내용, 상호작용, 학습환경이 간호대학생의 온라인실습 만족도에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 연구대상자는 간호학과 3, 4학년 200명으로 자료수집 기간은 2021.6.18~6.25일까지였다. 수집된 자료는 SPSS 21 program을 이용하여 기술통계, t-검정, 일원배치 분산분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 간호대학생의 온라인실습 만족도는 2.46점/5점으로 평균 이하였고, 수업내용에 대한 평균이 가장 낮았다. 온라인실습 만족도와 유의한 차이를 보인 일반적 특성은 학년, 주관적 성적, 선호하는 학습방법이었다. 온라인실습에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 수업내용이었으며, 이외에 선호하는 학습방법, 학년, 주관적 성적이 영향을 미치는 변수들이었다. 본 연구결과를 바탕으로 온라인실습의 효과적 운영과 만족도를 높이기 위해서는 실습과목의 특징이 반영된 수업설계 및 전략이 필요하다. 또한 온라인실습 만족도에 가장 큰 영향을 미치는 요인이 수업내용이므로 수업내용의 질을 향상시키기 위하여 다양한 온라인 교육프로그램 개발이 필요하며 이를 위한 체계적 지원이 요구된다.

This study was attempted to identify the effect of class contents, interaction, and learning environment in online practice during COVID-19 on nursing students’ practice satisfaction. The subjects of this study consisted of 200 third and fourth grade nursing students, and the data were collected 18-25 June, 2021. The collected data were analyzed by performing descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, hierarchical regression analysis using SPSS 21 program. The results shows that nursing students" satisfaction with online practice was 2.46/5 points, below the average, and the average of class contents in online practice was the lowest. The general characteristics that showed a significant difference with online practice satisfaction were grade, self-rated academic achievement, and preferred learning method. The most influential factor in online practice was class contents, and other influencing variables were preferred learning method, grade, and self-rated academic achievement. Based on the results of this study, instructional design and strategy reflecting the characteristics of the practice subject are necessary for effective operation and higher satisfaction with online practice. In addition, since the most influential factor to online practice satisfaction was class contents, development of various online education programs is necessary to improve quality of class contents, and systematic support for this is required.

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